Curated by: Luigi Canali De Rossi
 


4 May 2010

Project-Based Learning: Cómo Los Alumnos Aprenden A Trabajar En Equipo, A Pensar De Modo Crítico Y A Comunicarse

¿Qué es el aprendizaje por proyectos? Es un nuevo enfoque de aprendizaje que pone mayor énfasis en la orientación del aprendizaje por experiencias complejas, orientadas a una meta u objetivo determinado, en lugar del enfoque académico tradicional firmemente centrado en la memorización de informaciones múltiples alienadas de sus usos prácticos del mundo real. El objetivo es el de equipar a las jóvenes generaciones con las herramientas mentales necesarias para hacer frente a la naturaleza compleja, en rápida evolución de la economía basada en la información que se está preparando.

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Crédito de la foto: Clipart

El gran problema es que el paradigma educativo actual es simplemente insuficiente cuando se trata de proporcionar a nuestros niños y jóvenes los problemas, métodos, prácticas y enfoques que pueden ayudarles a utilizar su intelecto de una manera crítica, que pueden ayudarles a a analizar y evaluar la información, y que los entrenen para que se conviertan en excelentes oyentes y comunicadores.

¿Sabías que en la escuela te pueden enseñar cómo comprobar, cuestionar o incluso desafiar a cualquier fuente de información? ¿O cuál es la mejor forma de organizar tu trabajo cuando se trabaja en un equipo de colaboración? ¿O la forma de presentar información de manera eficaz, de manera que las ideas complejas puedan ser fácilmente comunicadas a los demás? Apuesto a que las respuestas a todas estas preguntas ha sido un sistemático "no".

En las aulas tradicionales de hoy, los estudiantes suelen trabajar en tareas simples que hacen hincapié en la memorización de contenidos a corto plazo; trabajan solos, escriben sólo para el docente, y raras veces hacen presentaciones. Ellos son entrenados día tras día para tener esta relación de uno a uno con su maestro (s) que no representa las exigencias y desafíos que tendrán que enfrentar en la vida real.

En su lugar, utilizando al "enfoque de los proyectos basados en el aprendizaje", los estudiantes son guiados a trabajar en los desafíos a largo plazo que implican problemas de la vida real. Esto ayuda a que vean la complejidad y los aspectos interdisciplinarios de cualquier trabajo o actividad de una manera más realista, ayudándoles a estar mejor preparados para los retos reales del porvenir.

En este proceso, los estudiantes también son motivados a aprender cómo utilizar las nuevas tecnologías para apoyar dichas cesiones. La Tecnología y el internet pueden, de hecho, en gran medida ayudar a mejorar la investigación, análisis y evaluación de soluciones alternativas, comunicar y presentar con mayor eficacia sus ideas y proyectos a los demás y aprender a colaborar y trabajar con un equipo distribuido.

En el aprendizaje por proyectos, los estudiantes tienen finalmente la oportunidad de pasar por un enfoque educativo que les permite trascender el carácter limitativo de las relaciones uno-a-uno entre maestros y estudiantes en favor de dominar la forma de colaborar y llegar a resultados de manera eficiente durante el trabajo con los demás. Y al mismo tiempo, el rol del profesor clásico se debe, bajo esta perspectiva, transformarse en el de un facilitador, un guía.

En este fascinante informe, Pearlman Bob, ilustra con eficacia los rasgos y las características fundamentales comprendidos en el aprendizaje por proyectos tan diferentes del plan de estudios para la enseñanza de cualquier escuela tradicional.

 

 

Los Estudiantes Vencen Con Colaboración Y Resolviendo Problemas

por Bob Pearlman



Por Qué El Aprendizaje Y La Escolarización Deben Ser Totalmente Transformados

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Supongamos que la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás funcione bien y que para 2014 cada estudiante cumpla con los objetivos y normas y sea aprobado en su examen de egreso del estado.

Tendrán esos estudiantes éxito como ciudadanos y trabajadores en el siglo XXI? De ninguna manera.

Supongamos que cada gubernante consiga una computadora y equipe a cada alumno con sus PC portátiles. ¿Estos estudiantes ahora tendrán éxito como ciudadanos y trabajadores en el siglo XXI?

De nuevo, sin posibilidades.

No importa qué sofisticadas las herramientas que ponemos en las aulas, el plan de estudios diseñado para educar a los estudiantes para cumplir con las nuevas normas es sumamente inadecuado para ayudarlos después de que las dejen.

En resumen, el aprendizaje - y la escolarización - deben ser totalmente transformados.

Los graduados de hoy necesitan ser pensadores críticos, resolver problemas, y ser eficaces comunicadores, competentes en materias básicas, y en los nuevos contenidos y habilidades del siglo XXI-siglo y habilidades", de acuerdo a la Resultados que importan: Habilidades del Siglo XXI y la Reforma de la Escuela Secundaria, un informe publicado en marzo por Partnership para la Asociación para 21st Century Skills.

Estos incluyen:

  • Aprendizaje y habilidades de pensamiento,
  • Información y habilidades de comunicación, de la alfabetización en las tecnologías, y
  • Habilidades para la vida.

Los estudiantes de hoy entrar en un mundo cada vez más globalizado en el que la tecnología juega un papel vital. Ellos deben ser buenos comunicadores, así como grandes colaboradores.

El nuevo entorno de trabajo exige responsabilidad y autogestión, así como habilidades interpersonales y de gestión de proyectos que demandan trabajo en equipo y liderazgo.

 





Qué Es El Aprendizaje Por Proyectos

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Entra en escena el aprendizaje por proyectos, diseñado para poner a los estudiantes en un modo alumnos-como-trabajadores donde aprenden la colaboración, el pensamiento crítico, comunicación oral y escrita, y los valores de la ética del trabajo, mientras están de acuerdo a los estándares del contenido regional o nacional.

La escuela Homewood, en Tenterden, Inglaterra, en este sentido, llama a su programa de ABP, Aprendizaje Total.

En las aulas tradicionales, los estudiantes suelen trabajar en tareas simples que hacen hincapié en la memorización de contenidos a corto plazo; trabajan solos, escriben sólo para el docente, y raras veces hacen presentaciones.

Pero no hay que confundir el ABP con sólo hacer actividades inyectadas en la educación tradicional para animar las cosas como un evento culminante de una unidad de aprendizaje.

El ABP verdadero, por lo contrario, es profundo, complejo, riguroso e integrado. Sus principios básicos son cuatro:

  • Crear equipos de tres o más estudiantes para trabajar en un proyecto en profundidad de tres a ocho semanas.
  • Introducir una pregunta compleja de entrada que establece la necesidad del estudiante de saber apalanca el proyecto con actividades y nuevas informaciones que profundiza el trabajo.
  • Establecer un calendario para el proyecto a través de planes, proyectos, puntos de referencia oportunos y, finalmente, del equipo de presentación de un panel externo de expertos procedentes de los padres y de la comunidad.
  • Proporcionar evaluaciones oportunas y / o comentarios sobre los proyectos de contenidos, de la comunicación oral y escrita, trabajo en equipo, pensamiento crítico, y otras habilidades importantes.

Un lugar en el que está funcionando es la New Technology High School, en Napa, California, una escuela bien ABP desde su lanzamiento en 1996.

" Necesitábamos una nueva enseñanza que reflejase mejor los objetivos que queríamos que cada estudiante lograse, demostrase y documentase,", dice Paul Curtis, uno de los maestros del lugar original en el New Tech y ahora director del programa de estudios para la New Technology Foundation.

 





Cómo Funciona El Aprendizaje Por Proyectos

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Los profesores de la New Tech construyen su instrucción en torno a ocho resultados del aprendizaje - los estándares de contenido, la colaboración, el pensamiento crítico, comunicación oral, comunicación escrita, la preparación de la carrera, la ciudadanía y la ética, y la alfabetización de la tecnología - que integra todos los proyectos, evaluaciones e informes de grado.

Los instructores inician cada unidad lanzando a los estudiantes en un mundo real o proyecto realista que genera el interés y una lista de cosas que necesitan saber.

Los proyectos están diseñados para abordar problemas complejos que requieren pensamiento crítico.

La estrategia de la escuela es simple:

  • Para aprender la colaboración, el trabajo en equipo.
  • Para aprender el pensamiento crítico, enfrentar los problemas complejos.
  • Para aprender la comunicación oral, presentaciones.
  • Para saber la comunicación escrita, escribir.
  • Para aprender la tecnología, utilizarla.
  • Para desarrollar la ciudadanía, trabajar con cuestiones cívicas y globales.
  • Para aprender acerca de las carreras , realizar pasantías.
  • Para obtener contenido , investigar y hacer todo lo anterior.

Los ejemplos de proyectos incluyen la presentación de un plan al Congreso para la solución de la crisis del petróleo, abordar las cuestiones económicas como un equipo de asesores económicos del presidente, o inventar, bajo contrato de la NASA, los nuevos deportes que los astronautas pueden jugar en la luna para ejercitarse.

 





Ejemplos Exitosos Del Aprendizaje Por Proyectos

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El ABP es aún más fuerte cuando los proyectos y cursos integran totalmente dos o más asignaturas, tales como: Inglés y estudios sociales o matemáticas y física.

  • En la red de pequeñas escuelas secundarias de la compañía Met / Big Picture, fíjate en High School's New Face, para ver un ejemplo, el principal componente de la educación de cada estudiante es el aprender a través de un programa de pasantías, en el que los estudiantes completan proyectos auténticos con la orientación de mentores expertos un mínimo de dos días a la semana.

    Un estudiante, por ejemplo, trabajó en un criadero de peces para aprender sobre la industria y desarrollar un plan de negocios. Otro ayudó a reparar coches de carreras. " He aprendido mucho sobre los coches y cómo las matemáticas se relacionan con el mundo", dice el estudiante Clarence Wells, quien trabajó en Gallant Racing Supply, en Oakland, California. " Estoy tomando una clase de física, y que está ligada con las cosas que hago aquí. Escribí un trabajo sobre aerodinámica, y estoy aprendiendo mucho sobre eso."



  • Los estudiantes en la Marin School of Arts and Technology, en Novato, California, por su parte, completan los proyectos en toda la escuela temáticos e interdisciplinarias. El año pasado, compararon la cuenca del Indian Valley, donde se encuentra su escuela, a otras de la región.


  • Los estudiantes de la Christopher Tan's Knowledge Community de Hong Kong y Singapur "forman comunidades para resolver problemas, construir conocimiento, explorar ideas y construir proyectos." Su experiencia en aprendizaje por proyectos de los 3-I ( Interdisciplinario, interescolar e internacional) se centra en la protección del medio ambiente de las comunidades locales.
  • Los buenos proyectos involucran a los estudiantes en su propia necesidad de saber para hacer frente a problemas complejos y trabajar en equipo para generar soluciones, productos y presentaciones.

    En cada proyecto, tocan todas las bases Partnership for 21st Century Skills considera los resultados fundamentales de un programa exitoso de ABP.

     





    El Valor De La Docimología Y Del Feedback

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    El aprendizaje por proyectos y en problemas no funciona a menos que los alumnos obtengan feedback. Las evaluaciones actuales no hacen este trabajo.

    Las pruebas del Estado y de la rendición de cuentas están destinadas a las escuelas, no al aprendizaje individual del estudiante, y los informes se publican una vez al año, después que los estudiantes se han trasladado a otros profesores.

    Las evaluaciones periódicas de los planes de estudios manejados proporcionan información principalmente proporcionar a los maestros.

    Los estudiantes no pueden mejorar o convertirse en gestores de su propio aprendizaje sin una evaluación constante y en tiempo real y el feedback se refiere en la instrucción del ABP como la evaluación del aprendizaje, a diferencia de la evaluación para la escuela, distrito o aulas. (Véase ""Healthier Testing Made Easy: The Idea of Authentic Assessment", abril / mayo de 2006.)

    La evaluación para el aprendizaje comienza con los resultados, se procede con los proyectos, productos y presentaciones que se asignan a los resultados, y cierra el ciclo con la evaluación y retroalimentación a los estudiantes.

    Las categorias o guías de puntuación, delimitan los criterios. Pero no son sólo una forma para que los docentes evalúen el trabajo de los estudiantes.

    En los mejores aulas de ABP, los estudiantes ven las rúbricas cuando comienzan a implementar el proyecto y ellas, como herramientas para la autoevaluación, valoran su trabajo en marcha y dirigen su propio aprendizaje.

    La mayoría de las escuelas dan a los estudiantes un solo grado en un curso, a menudo con pérdidas de datos importantes acerca de sus destrezas y habilidades.

    En New Tech, por el contrario, el informe muestra los grados de grado por separado para:

    • El contenido,
    • El pensamiento crítico,
    • La comunicación escrita
    • La comunicación oral,
    • La alfabetización en tecnologías, y
    • Cualquiera de los otros resultados de aprendizaje apropiados para el curso.

    En New Tech, la lista de calificaciones está online, accesible a los estudiantes, sus padres, y maestros con una contraseña, y es un documento vivo - actualizado cada vez que hay nueva información disponible. Así, los estudiantes siempre tienen presentes sus puntos fuertes y débiles y pueden orientar sus esfuerzos hacia el mejoramiento.

    Esta retroalimentación continua es crítica para ayudar a que los estudiantes se conviertan en aprendices auto-dirigidos.

    New Tech ha desarrollado una forma única para evaluar ciertas técnicas modernas.

    1. Al final de cada proyecto , los estudiantes evalúan a sus miembros del equipo, de forma anónima, usando la rúbrica de pares de colaboración en línea.
    2. Las notas entran en una base de datos, donde los estudiantes, a través de una contraseña segura, pueden verlas.
    3. Los estudiantes pueden publicar estas notas como prueba en su cartera digital.
    4. Los maestros y expertos visitantes de la comunidad, por su parte, dan la puntuación a la rúbrica de evaluación de la presentación similar online.

     





    Cómo La Tecnología Apoya El Aprendizaje Por Proyectos

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    En Inglaterra, el gobierno ha aumentado su inversión en tecnología para las escuelas cada año durante los últimos siete años. Las escuelas que ahora superan las escuelas de EE.UU. en el uso de la tecnología, ya tivenen ahora entornos informáticos uno a uno.

    Pero ve a una escuela típicamente británica, y verás que mucho no ha cambiado.

    Los maestros todavía dan su conferencia, sólo usando PowerPoint y pizarras interactivas, y los estudiantes todavía toman notas, aunque ahora en portátiles.

    Muchas escuelas en EE.UU. y en el extranjero están experimentando con la computación uno a uno y encuentran que faltan cosas a los resultados. Esto se debe a un enfoque tradicional curricular que no involucra a los estudiantes como directores de su propio aprendizaje.

    El aprendizaje por proyectos y en problemas, por lo contrario, le da vida a la computación uno a uno.

    La tecnología juega un papel crítico en el apoyo a los entornos de ABP.

    Equipados con sus propias computadoras y acceso a Internet, por ejemplo, los estudiantes de New Tech pueden:

    • Investigar cualquier tema,
    • Comunicarse con expertos y profesores,
    • Escribir revistas e informes,
    • Desarrollar presentaciones con PowerPoint, video y podcasts, y
    • Desarrollar su cartera digital profesional, lo que demuestra su dominio de los resultados del aprendizaje de la escuela.

    ABP recobra vida cuando las escuelas van más allá del uso de la computación uno a uno y proporcionan una plataforma tecnológica que sirve como un entorno de aprendizaje colaborativo.

    En New Tech, el medio ambiente, el sistema de aprendizaje nuevo de alta tecnología, incluye el plan de estudios y las normas, así como evaluación, información y herramientas de colaboración y comunicación.

    El sistema de aprendizaje publica y dinámicamente todos los materiales del proyecto para Internet. Y porque todos los proyectos se encuentran en línea, están a disposición año tras año, incluso si los maestros dejan la escuela. Además, los instructores pueden compartir proyectos entre escuelas.

    Catorce escuelas en todo el país usan el modelo de New Tech. Esa cifra casi se duplicará este otoño.

     





    Cómo El Aprendizaje Por Proyectos Hace La Diferencia

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    El ABP tiene un factor en común con la educación tradicional - necesita buenos maestros para hacerlo funcionar bien.

    Es difícil trabajar en el diseño de proyectos efectivos, actividades estimulantes, puntos de referencia, rúbricas, y productos y eventos culminantes.

    Y es un reto gestionar el aula de ABP y organizar todas las fases del proyecto.

    El ABP deja a la enseñanza tradicional en el polvo. En ella, se establece que los estudiantes trabajan en su propio jugo, como estudiantes auto-dirigidos. Les permite dominar las normas estatales y mucho más.

    Los nuevos esfuerzos actuales hacia el ABP están totalmente basados en estándares y una metodología sólida y utilizan algún tipo de entorno de aprendizaje colaborativo basado en la tecnología que apoyan a estos aulas y escuela para estudiantes-trabajadores.

    Una nueva investigación demuestra que el ABP hace la diferencia.

    Un estudio reciente realizado en ocho clases graduadas de New Tech muestra que el 89 por ciento asistió a una institución de educación superior de dos a cuatro años, el 92 por ciento aplicó algo o una gran parte de lo que aprendieron en la New Tech para su educación o carrera post-secundaria, y 96 por ciento escogería acudir a la escuela otra vez.

    Los investigadores en Singapur, que publicaron el libro Participar en trabajos de proyectos, han encontrado un valor significativo agregado en el aprendizaje del estudiante de ABP logrado desde su aplicación a nivel nacional en 2000.

     





    Conclusión

    La Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás enseña a los alumnos que dominar las materias básicas les llevará al éxito.

    Por el contrario, Thomas L. Friedman, autor del best-seller La tierra es plana, les dice a sus hijas una versión actualizada de la vieja historia come-tu-cena-hay-niños-muriendo-de-hambre-: "Termina la tarea. Hay gente en la India y China están muriendo de hambre por tu trabajo. "

    ¿Qué les dices a tus niños y estudiantes?

    Sólo esto: La globalización es el aplanamiento del mundo y desafia a los Estados Unidos como nunca antes.

    Los estudiantes en EE.UU. y en otros países avanzados deben subir en la cadena de valor y llevar una nueva era de cooperación mundial como estudiantes del siglo XXI.

    Diles esto, también: Tú, el estudiante de hoy, necesitas mucho más que las materias académicas básicas.

    Tienes que aprender también el trabajo en equipo, pensamiento crítico y habilidades de comunicación.

    Puedes buscar una escuela donde puedas hacer proyectos del mundo real, donde se te de la evaluación y comentarios sobre todas las habilidades esenciales en este siglo, y donde tú y tus compañeros cuentan con espacios de trabajo y la tecnología para convertirse en ciudadanos exitosos y trabajadores del conocimiento.




    Sobre Bob Pearlman

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    Bob Pearlman trabaja actualmente como consultor de estrategias para el desarrollo de la escuela del siglo XXI. Ha servido de 2002 a 2009 como director de planeo estratégico para la New Technology Foundation en Napa, CA. Ha sido profesor, co-director de educación en informática, líder de la unión de los profesores, presidente de la fundación, director de educación y desarrollo de la mano de obra y director de planeo estratégico.




    Créditos de las fotos:
    El Valor De La Docimología Y Del Feedback - Phil Date
    Cómo La Tecnología Apoya El Aprendizaje Por Proyectos - Stephen Coburn
    Otras Imágenes - Clipart

    La traducción al español ha sido hecha por Letícia Castro.

    Bob Pearlman -
    Referencia: Edutopia [ Seguir leyendo ]
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