Escritura Colaborativa Online: Cómo Los Blogs Y Wikis Están Cambiando El Proceso Académico De Las Publicaciones

¿Es la escritura colaborativa online la receta para cambiar el proceso de publicación académica? ¿Serán los blogs y los wikis capaces de subvertir el camino en el que los investigadores publican y distribuyen su trabajo?

Crédito de la foto Tecnologia Pyme.

Los estudiosos han trabajado dentro de un sistema de estudio asociado. El proceso de investigación se ve como incompleto hasta que un grupo de expertos anónimos comenten y aprueben un documento elaborado de acuerdo a criterios específicos. Sólo entonces los trabajos se publicarán en una revista académica.

Publicar un trabajo de investigación demuestra la legitimidad de su autor en una comunidad de eruditos, y estas publicaciones son la base para el progreso en cualquier área académica.

Esta ha sido la historia hasta ahora. Pero, ¿qué pasaría si este tipo de publicación oligárquico fuera desafiado por un nuevo paradigma de cooperación que consiste en un grupo mayor de personas que examinarán y justificarán un trabajo académico?

La Academia podría utilizar herramientas de colaboración online consolidadas como los blogs y los wikis para romper los muros que separan los investigadores independientes de todo el mundo y permitir a que los profesores reciban comentarios y críticas no sólo por otros dichos "expertos".

En este interesante articulo, Janelle Ward intenta hacernos comprender mejor las puntos fuertes y débiles del modelo actual de publicación académica, lo que sugiere un nuevo enfoque que saca provecho de la potencia de la web.

Reescribiendo La Investigación

por Janelle Ward

Introducción

Un número creciente de académicos está utilizando las herramientas de la web 2.0 como los blogs y los wikis para compartir sus hallazgos y debatir los nuevos avances y encontrar nuevas vías para la investigación colaborativa. ¿Cómo es posible que este entorno abierto y estructurado se ajuste a los procesos tradicionales académicos?

Aunque todavía haya algunos obstáculos importantes que superar, bien como preguntas, la Web 2.0 representa más que una nueva tecnología. Su uso generalizado, incluso por los académicos, pueden ofrecer soluciones a muchos de los problemas, así como abrir nuevas vías de investigación de la comunicación.

Los académicos han trabajado dentro de un sistema de asociación en los estudios.

El proceso de investigación se ve como incompleto hasta que un grupo de expertos anónimo comente y apruebe un documento elaborado de acuerdo a criterios específicos. Sólo entonces los trabajos se publicarán en una revista académica. Publicar un trabajo de investigación demuestra la legitimidad del autor en una comunidad de eruditos, y este tipo de publicaciones son la base para el progreso en cualquier área académica.

Pero a la vez en que los profesores abrazan las oportunidades que ofrecen las aplicaciones Web 2.0 para las redes sociales, especialmente los blogs y wikis, ¿esto significa que están a punto de sacudir el sistema tradicional de educación?

El Blogging Académico

El término "web log" fue inventado por el blogger pionero Jorn Barger, editor del influyente blog Robot Wisdom, quien lo describió como una página Web en la que un blogger "registra" (del Inglés, "log") todas las otras páginas web que encuentra interesantes. Puede ser personal o páginas web de grupo que se actualizan periódicamente, a menudo con versión más breve.

El blogging es una especie de auto-publicación en línea y un blog tiene una audiencia potencial que varía de cero a millones de personas.

No hay revisión por pares, no hay editor, y el corrector ortográfico es opcional. Sin embargo, hay ciertas reglas que gobiernan el mundo de los blogs, y los paralelos entre el éxito académico y el éxito como un blogger.

Para examinar el mundo de los blogs académicos, primero debes entender cómo se construyen los blogs, qué es el blogging, y por qué.

Tipos De Blogs Y Propósitos

Jill Walker, de la Universidad de Bergen, Noruega, ha identificado tres tipos de blogs de investigación, observando que algunos están más cerca de las formas tradicionales de publicación académica que otros.

1. El primer tipo está para lo que ella llama los intelectuales públicos, y son destinados al debate público, basado en las teorías de la ciencia política, el femenismo, los análisis de los medios, y así por adelante.
2. El segundo tipo se utiliza como registros de la investigación, y sirven como "un registro de las investigaciones realizadas y las ideas que se pueden seguir". Estos blogs tienen sus raíces tradicionales, y son similares a un cuaderno o grabaciones de tipo sociológico, de un científico en un experimento de laboratorio.
3. El tercer tipo incluye "blogs seudónimos acerca del mundo académico", que a menudo muestran "vehemente negativa a someterse a la experiencia torre de marfil". En los blogs, los investigadores no tienden a centrarse en su trabajo, sino que en discutir los aspectos personales de la vida académica.

Quizás la función más importante de los blogs académicos, dice Adam Kotsko, del Seminario Teológico de Chicago, es que llenan un papel análogo al de los blogs políticos y señalando a comentar las noticias, en particular, es decir, con lo que la investigación académica trae nueva atención a un público interdisciplinario.

Aunque es generalmente aceptado que los blogs son escritos académicos y gestionados por los individuos, también hay blogs en grupo.

Un blog en grupo a veces puede servir como un boletín informativo para los miembros de una comunidad blogger, que ofrece reseñas de libros y artículos recientes, así como difundir la noticia acerca de una conferencia o de oportunidades de becas.

En un estudio reciente de un grupo de 12 blogs, María José Luzón de la Universidad de Zaragoza, España, descubrió que habían servido para diversos fines, incluida la revelación del grupo y su investigación. Que ayudaron a crear un sentido de comunidad, incrementando las oportunidades de colaboración y proporcionando una salida social a los miembros.

Los blogs también se utilizaron para hacer las investigaciones disponibles para el público, a menudo por una sesión de feedbacks. Los profesores hacen su investigación por escrito en curso, a veces en un intento de mejorar la calidad de sus artículos antes de presentarlos para su publicación, o incluso más tarde.

En junio de 2009, el economista del Banco Mundial Charles Kenny publicó un proyecto de un libro completo en su blog, junto con observaciones y sugerencias para mejorarlo.

 

¿Quiénes Son Los Blogueros Académicos?

Es difícil obtener estimaciones exactas del trabajo de muchos estudiantes como bloggers activos. Los datos sugieren que los bloggers son una mezcla de investigadores universitarios en sus primeros años, de nivel medio y profesores de renombre, con más que decir y poco que perder.

En 2007, Gina Walejko, de la Northwestern University en Chicago, realizó una encuesta en línea en bloggers académicos en los Estados Unidos. En su muestra, que fue sacada del "blogroll" (una lista de enlaces a otros blogs), el sitio Crooked Timber, y excluidos los estudiantes de postgrado, Walejko encontró que:

• 50% de los 197 encuestados eran titulares;
• 57% eran varones;
• 44% trabajó en las áreas de humanidades y sólo el 14% en ciencias sociales.

Cuando se les preguntó por qué blogueaban,

• 91% de los encuestados dijeron que estaban motivados por el estímulo intelectual y el debate
• 73% tuvo la oportunidad de probar sus ideas y compartirlas con los no-académicos
• y 64% estaba interesado en construir una comunidad en línea.

Claramente, los académicos ven beneficios en sus blogs que van más allá de los premios académicos tradicionales, como la obtención de feedback para sus ideas de investigación, y la creación de una red de especialistas relacionados con todo el mundo.

El enfoque académico de los blogs, que a menudo va más allá de la propia investigación, y se direcciona a las batallas de su vida académica. Este nivel de escritura personal puede ayudar a crear una comunidad de apoyo.

The Chronicle of Higher Education, una revista y sitio web para los estudiosos de América, por ejemplo, produjo una selección de blogs académicos que se describe como "debates ocasionales en la carrera académica, y el mercado laboral" .

Otros estudiosos ven sus contribuciones en línea como parte de su trabajo, independientemente que sus empleadores favorezcan o no la actividad. Torill Mortensen, de la Volda College, Noruega, describe el contenido de su blog como "estudios de medios, teorías de la respuesta de los lectores, juegos de rol, la cultura de Internet, los viajes, rarezas académicas y la comunicación en línea al azar".

Mortensen proporciona enlaces a sus artículos y alienta a sus colegas a que participen del diálogo. En una entrada reciente señaló que:

Una de las responsabilidades de los estudios a pago es parte del debate público. Sí, deben haber formas de escribir blogs para dar "puntos" al contarse el número de las publicaciones, y estoy seguro de que aumentaría el número de académicos de Noruega en un frenesí hacia los blogs. No, no lo rechazaría el dinero si se pagase por ello. Pero sí, estoy dispuesto a hacerlo porque es parte de lo que hago".

 

Bloguear Compensa

El trabajo académico con los blogs este momento no es recompensado, al menos no oficialmente. Los estudiantes son pagados y promovidos sobre la base de los artículos publicados por su calidad, revisión por pares, con un alto factor de impacto.

Los blogs individuales son, en muchos sentidos, lo opuesto. Sin embargo, hay indicios claros de que la escritura online puede mejorar la calidad de la investigación y puede resultar en una red dedicada de estudiosos.

Por ejemplo, Julia De La Cruz del Universidad de Sheffield, Reino Unido, y Mercante Guy identifican diversas cuestiones en relación a los blogs académicos. Ellos creen que el proceso de creación de hiperenlaces a otros contenidos ayudará a fortalecer los miembros del grupo.

A través del blogroll, los bloggers pueden demarcar un interés, una identidad y tienen la misma lealtad a los demás, a través del blogroll, un "determinado" rasgo del blog se puede establecer".

Si es así, el blogging compensa de verdad. No sólo puede cambiar el tipo de resultado que se espera de los académicos, sino que también puede ayudar a mejorar la calidad de su investigación, exponiendo sus ideas a un público más amplio.

Hasta ahora, sin embargo, no hay pruebas sólidas de que los blogs están teniendo un impacto real en el mundo académico. También hay muy poca información disponible acerca de las personas que leen y comentan en los blogs y cuáles son las condiciones que conducen al éxito - sin embargo, definida.

Las estadísticas son difíciles de obtener. Aunque los estudiosos han tratado de obtener muestras de diversas disciplinas académicas, no ha habido ninguna general o nacional, como para examinar la cuestión. Al mismo tiempo, la práctica en los blogs ha ganado participación, y muchos creen que está ayudando a traer cambios positivos en el mundo académico.

Pero esta no es la única herramienta de escritura que tiene el potencial para cambiar la práctica académica. Otra posibilidad es escribir en colaboración, y algunos académicos ya están utilizando herramientas en línea para cooperar en nuevas formas.

La Escritura Colaborativa Y Los Wikis

Una escritura colaborativa, por definición, requiere que los investigadores trabajen juntos. ¿Pueden las aplicaciones web 2.0 dar lugar a una nueva forma de escritura colaborativa? La co-autoría es parte de la práctica académica normal, pero la cultura de la escritura tradicional no podrá apoyar este tipo de enfoque para la adquisición de conocimientos.

¿Qué oportunidades existen para los estudiosos de colaborar en línea en el proceso de la escritura? Aunque haya una gran variedad de herramientas de código abierto ya disponibles, incluidos los editores online, el intercambio de archivos, la sincronización y los servicios de almacenamiento, esta sección se centra en el uso de los wikis.

Un escrito de colaboración se refiere a los proyectos en el que los textos son creados por muchas personas juntas, no individuos. Algunos proyectos pueden ser supervisados por un editor o un equipo de redacción, pero muchos crecen sin control.

A diferencia de los blogs , la escritura colaborativa requiere que los estudiantes trabajen juntos. En cierto sentido, esto es parte de la práctica académica normal, tal como la co-autoría que siempre ha existido como un método de producción de becas y también, quizá, como una estrategia para que las personas amplien su lista de publicaciones.

A fin de comprender la lógica detrás de la escritura colaborativa, primero tenemos que explorar el concepto de la inteligencia colectiva. En su libro "Sabiduría de los grupos", el periodista estadounidense James Surowiecki señaló que

grandes grupos de personas son más inteligentes que una pequeña élite, no importa lo brillante o mejor para resolver problemas, fomentar la innovación, para llegar a decisiones acertadas, e incluso predecir el futuro sea".

Pero el uso de la inteligencia colectiva reconoce tres tipos de problemas:

1. Cognición
2. Coordinación
3. Cooperación.

Los problemas cognitivos se producen cuando hay una sola respuesta correcta a un problema o una pregunta. Surowiecki dio el ejemplo de la habilidad casi perfecta de una multitud de juzgar el peso de un buey: 787 personas se equivocaron por un kilo al tratar de adivinar el peso correcto de 1.198 libras. La sabiduría de las multitudes funciona mejor en estas situaciones. Por supuesto, esto no siempre es el caso de una cuestión académica, donde la respuesta generalmente depende de la formación y la filosofía académicas.

El segundo problema es la coordinación. Los miembros de un grupo tienen que encontrar la manera de coordinar su comportamiento, a sabiendas de que todo el mundo está tratando de hacer lo mismo.

El tercer problema es el de la cooperación, tiene que ver con los desafíos " a participar, las personas son sospechosas de trabajar juntos". Los académicos tienen que esperar para desarrollar conjuntamente un informe de investigación, tienen que trabajar duro para superar los problemas de coordinación y cooperación.

¿Cómo, entonces, un grupo puede ser más exitoso que algunos individuos?

Una multitud es sabia, afirma Surowiecki, " debe ser diversificada para que las personas aporten una información diferente. Tiene que ser descentralizada, de modo que nadie dicte la respuesta. Debemos tener una manera de resumir los puntos de vista de la gente en un veredicto colectivo. Y la gente en la multitud debe ser independiente, así que presta atención principalmente a sus propios datos y no se preocupa de lo que piensas acerca de ellos".

¿Podrían, por lo tanto, las herramientas en línea como los wikis, permitir una nueva forma de escritura colaborativa, y ayudar a sacar el máximo provecho de la inteligencia colectiva?

Usar Wikis: Los Pros Y Contras

Una wiki es una colección de páginas de web que permite que cualquiera pueda contribuir o modificar su contenido, utilizando el lenguaje de marcado simplificado.

Los wikis se han utilizado para crear sitios Web de colaboración y en poder de la comunidad. Son probablemente las herramientas más importantes para la escritura colaborativa, pero hasta ahora han tenido más fracasos que éxitos.

Usar un wiki para la escritura colaborativa tiene muchas ventajas, dice, Carolyn Wei de Google Research.

Un wiki es un espacio compartido en vivo, donde todos los miembros tienen privilegios de escritura y edición, y no hay supervisores. Los contribuyentes también pueden crear su propio sitio web para aumentar su presencia social y desarrollar una comunidad en línea. No hay necesidad de un webmaster. Poco esfuerzo es necesario para la edición y actualización de contenidos, que los contribuyentes puedan hacer en su tiempo de ocio. Herramientas de escritura específicas, tales como Microsoft Word, no son necesarias.

" Crear un wiki" permite que cualquiera pueda editar el contenido de forma anónima, y proyectos de mayor envergadura, como Wikipedia y Wikibooks muestra que el contenido de mala calidad y el vandalismo (deliberadamente cambios en los contenidos con fines maliciosos) son raros.

Al mismo tiempo, hay desventajas. A pesar de que los wikis no sean técnicamente difíciles de establecer, los contribuyentes deben aprender la sintaxis del wiki y las normas de edición.

Estas "guerras de edición" entre algunas personas sesgadas pueden reducir la calidad de las interacciones de los demás. Wei observa que estas interacciones fueron comunes durante las elecciones presidenciales del 2008 en los Estados Unidos, cuando los partidarios modificaban constantemente el contenido del wiki para promover su propio candidato. Algunas comunidades colaborativas lidian con este problema mediante la introducción de una norma que las personas disidentes no podían cambiar una página más de tres veces en un plazo de 24 horas.

Por encima de todo, para tener éxito, un wiki requiere un mantenimiento constante. "Dedicación en grupo" y "la adopción en conferencia" son esenciales, lo que significa que todos los miembros del grupo deben compartir el entusiasmo de hacer contribuciones regulares.

A diferencia de los blogs académicos, donde la identidad del contribuyente principal es clara, los wikis tienden a subestimar la identidad individual en favor del grupo. También tienen lugar la investigación y a menudo las perspectivas de valor entre los académicos y no académicos.

Esta igualdad entre las perspectivas académicas y no académicas se demostró en la conferencia Wikimania, celebrada en Buenos Aires, Argentina, en agosto de 2009 para los usuarios de los proyectos wiki gestionados por la Wikimedia Foundation. La conferencia ofreció dos "pistas" para la presentación. Una pista estaba destinada a atraer a los miembros casuales de la comunidad wiki (como los contribuyentes wiki) para compartir sus experiencias y presentar nuevas ideas. La otra pista académica estaba destinada a una perspectiva más tradicional, haciendo hincapié en la investigación que explora el contenido social, o las técnicas pertinentes a la Wikipedia o a otros proyectos wiki.

Una iniciativa que se centra en la colaboración académica es la del contenido de Wikia , un alojamiento gratuito de wikis que ofrece contenido especializado más detallado o amplio que el título.

La Academic Publishing Wiki, por ejemplo, se destina a "dar a la gente con ideas originales un medio de obtener la revisión paritaria y la crítica constructiva, y la publicación de estas ideas en formato wiki". Los usuarios también pueden crear sus propias revistas. Un ejemplo es la Oficial de Sociología y Teoría Social, aunque en la actualidad todavía no existe un artículo presentado.

 

La Eficiencia De Los Wikis

¿Puede una escritura colaborativa, en particular usar wikis para ayudar a mejorar la calidad o cantidad de la investigación académica? En pocas palabras, la colaboración añade valor a la práctica de la investigación en curso, especialmente aquellos que tradicionalmente han sido las actividades individuales?

Sus defensores sostienen que los wikis posibilitan que esta colaboración sea una forma de garantizar que la calidad de la investigación sea mayor que la producida por los investigadores individuales. Pero en un ambiente académico, eso sólo ocurrirá si los problemas de colaboración y cooperación mencionados por Surowiecki se resuelvan. Pero recuerda de las sabias condiciones de Surowiecki:

• Diversidad
• Descentralización
• Capacidad para resumir comentarios en un veredicto colectivo, y
• Independencia.

La cultura de la escritura académica tradicional no es compatible con esta base para el planteamiento de adquisición de conocimientos, y puede ser difícil de lograr con la noción de autoría tan firmemente arraigada en el mundo académico.

En un tono más positivo, sin embargo, esta colaboración crea una nueva forma de de revisión por pares por expertos internacionales, ampliando así el ámbito de aplicación de conocimientos y experiencia disponibles.

La eficacia de los wikis, en general, se mezcla con los comentarios.

 

Web 2.0, Web 3.0 Y Más Allá

Se están realizando esfuerzos para ampliar las aplicaciones web 2.0 para facilitar la colaboración entre los grupos de los distintos idiomas.

En 2008, el Ayuda Clasificados, un simposio internacional sobre la investigación, la práctica y el wiki, por ejemplo, el investigador canadiense Louis-Philippe HUBERDEAU y sus colegas presentaron el "Cross-motor wiki multilingüe", un sistema de apoyo concurrente, la creación en colaboración y traducción de contenido en diferentes idiomas. Aunque este mecanismo para wikis no se ha aplicado en las comunidades académicas, ha tenido éxito en otros lugares, lo que indica que las iniciativas son posibles en el futuro.

Sólo unos pocos investigadores recientemente han descubierto los beneficios de las herramientas de colaboración web 2,0, por lo que tal vez sea demasiado pronto para predecir un conjunto de mejores prácticas.

Al reflexionar sobre las formas de mejorar la comunicación tanto para estudiantes como entre el personal de investigación, Paul Williams de la Universidad de Worcester, Reino Unido, señala que "la Web 2.0 no trata realmente de la tecnología, pero a más personas dirigidas hacia el contenido". Al permitir que las personas se conecten y colaboren con las nuevas formas, estas tecnologías tienen el potencial de cambiar o mejorar la academia.

El conocimiento no es estático, sino que es así como ha sido tradicionalmente publicado en revistas académicas.

Aunque sea difícil argumentar que la calidad de las publicaciones es realmente mejor escribiendo blogs o pruebas de colaboración online, que muchos estudiosos sugieren que esta es una posibilidad. Estas cuestiones serán discutidas entre los que abrazan la tecnología y los que lo hacen - en particular con respecto a la noción de construcción de conocimiento colaborativo.

Con el ritmo del aumento de los cambios tecnológicos, lo que vemos como de vanguardia hoy puede parecer historia antigua en unos pocos años. Busca por Web 3.0, y verás que el periodista Jonathan Richards, lo explica de la siguiente manera:

Si la Web 2.0 se tenía que ver con tener la inteligencia colectiva de la multitud para poner de manifiesto el valor... la Web 3.0 se refiere a dar a la propia Internet a un cerebro".

Un ejemplo de la tecnología de la Web 3.0 es el "lenguaje natural de búsqueda" en el que los motores de la búsqueda será capaz de comprender y responder a preguntas. Esto significa que la web del futuro serán más que los datos sobre el conocimiento, y que los académicos cada vez más se puede reunir y organizar la tecnología de la información y de forma automática.

Si el mundo académico responda a estos acontecimientos, sólo el tiempo dirá.

El Crecimiento Del Uso De Herramientas Online

Los académicos están empezando a utilizar las herramientas Web 2.0, como los blogs en escritura colaborativa, y una variedad de otros propósitos.

Desde 2002, Technorati, un motor de búsqueda de blogs, ha indexado más de 133 millones de blogs.

Según Wikipedia, la blogosfera asistió a la aparición y creciente popularidad de los blogs de colaboración, a menudo arrastrados por los bloggers que quieren unir su tiempo y recursos tanto para reducir la presión de mantener un sitio web popular como para atraer a un mayor número de lectores.

Si el crecimiento de los blogs académicos continua, entonces necesitas fomentar los sistemas tradicionales "offline" de investigación para adaptar estas nuevas tecnologías a los conocimientos actuales en actividades de intercambio.

Igual que los blogs, los esfuerzos de colaboración por escrito son cada vez más comunes, aunque difícil de estimar el número de wikis que se han creado debido a que muchas no estén en el dominio público.

El interés académico en el uso de los wikis es evidente en la dinámica de las conferencias anuales como Ayuda Clasificados y Wikimania, que se centran en los medios de comunicación internacionales.

Pero en este caso, el wiki es el objeto propio de la investigación:

Por supuesto que es demasiado pronto para saber a dónde nos llevan. Es sólo a través de la experiencia que se encontraron nuevas formas, así como nuevas soluciones para algunos de los problemas que se plantean.

Sin embargo, los blogs, en particular, son una forma eficaz de investigación de la comunicación. Reconociendo la máxima Francis Bacon que " el conocimiento es poder", muchos coinciden en que el conocimiento puede y debe ser distribuido más allá de las torres de marfil de la academia. Pero ¿cuáles son las consecuencias?

El creciente uso de herramientas en línea, especialmente en la educación, no puede vivir sin sus críticos. Tara Brabazon de la Universidad de Brighton, Reino Unido, teme por el afianzamiento de la mediocridad de Internet, y la recopilación de información on-line de activación del "aplanamiento" del conocimiento.

Nunca ha habido una mayor necesidad de destacar la importancia de la inteligencia, la educación, las credenciales y la credibilidad. El problema no es sólo la precisión, sino también la mediocridad de los efectos de Google".

El uso de los motores de búsqueda, en lugar de consultar las fuentes de la calidad académica es peligroso, advierte Brabazon, porque la información no fue filtrada por expertos académicos.

Pero, ¿qué decir de los expertos académicos que tienen su blog, y documentos de colaboración que están disponibles para todos? Si las personas con credenciales establecidas contribuyen con los contenidos en línea en las formas descritas arriba, entonces la crítica de Brabazon puede tener menos preocupaciones. Tal vez este es el argumento más fuerte de todos para un entorno de mayor colaboración para abrir el acceso académico.

En el proceso de colaboración en la investigación, así como la comunicación a través de blogs, la principal cuestión es cómo mantener la calidad. Si los mecanismos tradicionales, como la revisión por pares las empresas ya no son viables, ¿qué puede tomar su lugar? ¿Debe ser un proceso similar al de revisión por pares abierto, y si la calidad de los blogs y wikis es juzgada por "multitudes" de expertos?

Tal vez estemos presenciando el comienzo de una era de separación entre lo que podría convertirse en dos áreas de investigación:

1. Una de ellas es el reino de la investigación tradicional "puro", donde, independientemente de las tecnologías como Internet, el objetivo es lograr avances científicos que pueden finalmente señalar el mundo exterior.
2. la otra, un ámbito que está mucho más centrado en la sociedad y la política, los profesionales se comunican directamente y en tiempo real, con el mundo exterior.

   
   
   
   Acerca de Janelle Ward

   

   Janelle Ward es una profesora asistente en el Departamento de Medios de Comunicación y de Comunicación, en la Universidad Erasmus, Rotterdam, Holanda. Un nativo de Minneapolis, Minnesota, EE.UU., que recientemente obtuvo un doctorado en comunicación política en Universidad de Amsterdam. Sus intereses de investigación incluyen los nuevos medios y la política de comunicación, especialmente en tecnología de la información y la comunicación pueden ser utilizadas para fomentar el compromiso político y la participación. Su blog personal es Janelle's Research Blog.

   
   
   
   Crédito de las fotos:
   El Blogging Académico - norebbo
   Tipos De Blogs Y Propósitos - Jelica Videnovic
   Quiénes Son Los Blogueros Académicos? - Michael Brown
   Bloguear Compensa - Jón Helgason
   La Escritura Colaborativa Y Los Wikis - james steidl
   Usar Wikis: Los Pros Y Los Contras - Michael Brown
   La Eficiencia De Los Wikis - Anton Balazh
   Web 2.0, Web 3.0 Y Más Allá - Andres Rodriguez
   El Crecimiento Del Uso De Herramientas Online - Fredy Sujono

   Janelle Ward -
   Referencia: The Broker [ Seguir leyendo ]