Los Medios Participativos Y La Pedagogía De La Participación Cívica

Los Medios Participativos Y La Pedagogía De La Participación Cívica - La Transformación De La Educación Y La Democracia: Una Presentación De Howard Rheinglod.

Howard Rheingold - Photo credit: Mikegr

'' La educación -los medios por los cuales los jóvenes aprenden las habilidades necesarias para triunfar en su tiempo y lugar- se está separando de la educación escolar.

El aprendizaje de los medios de lecto-escritura está tomando hoy, lugar después de la escuela y durante los fines de semana, cuando los profesores no están mirando, en los mensajes SMS, en páginas MySpace, blogs, podcasts, videoblogs que los nativos digitales, tecnológicamente equipados, intercambian entre ellos.

Esta población es al mismo tiempo autoguiada y necesitada de guía, y a pesar de que una voluntad de aprender sobre nuevos medios mediante exploración de ver-y-clikear puede llegar a ser natural para la cohorte de estudiantes de hoy en día, no hay nada innato en saber cómo aplicar sus habilidades en los procesos de la democracia.''

(Fuente: Howard Rheingold, The Pedagogy of Civic Participation)

Los medios participativos están cambiando el modo en que nos comunicamos, con los medios y unos con otros, e incluso nuestro acercamiento a la enseñanza y el aprendizaje.

La generación de nativos digitales - aquellos que han crecido inmersos en medios digitales - toma todo esto por seguro. No hay nada nuevo, extraño o transformador acerca del paisaje interactivo y participativo del blogging, redes sociales y medios de Lectura/Escritura Web 2.0 para ellos. Este es el punto de inicio, la pintura de fondo sobre la cual ellos viven sus vidas.

La promesa de los medios participativos es la de una democracia participativa, y un medio que fortalece nuestros derechos democráticos en términos concretos. Howard Rheingold ha escrito extensivamente sobre los usos reales que la gente ha puesto en los medios móviles y digitales en la batalla día día sobre hechos concretos. En su bestseller Smart Mobs, del año 2002, escribe acerca de la forma en la que estas tecnologías han sido puestas en uso en colaboraciones online, en la acción política directa y en las vidas de los jóvenes alrededor de todo el mundo.

¿Pero puede el uso de esta tecnología emergente de redes de trabajo trascender el entretenimiento y la expresión personal para empujarnos hacia una democracia comprometida y fortalecida?

En su reciente conferencia La Pedagogía de La Participación Cívica, que tuvo lugar en el mundo virtual tridimensional Second Life en el NMC Campus, Howard Rheingold se pregunta esto mismo.

En esta presentación especial, he dividido la presentación de Howard Rheingold en varios archivos de audio y reuní los puntos clave y las preguntas debatidas. Puede oír la presentación oral original enviada para cada punto clave o navegar a través de las notas resumidas que coloqué junto a cada una de ellas.

El Lugar

Image credit: (cc) NMC Second Life

El NMC Campus existe en el mundo virtual tridimensional de Second Life y es hogar de varios experimentos en aprendizaje. En el siguiente breve video es explorada y explicada la historia completa de esta organización no lucrativa, dedicada a empujar el límite de los nuevos medios y la tecnología en educación.

Fue en éste campus virtual que Howard Rheinglod dio la siguiente conferencia a una audiencia de todo el mundo que vio al mismo tiempo a su avatar virtual y el despliegue en pantalla de diapositivas en tiempo real.

Una introducción a la serie

Image credit: (c) MacArthur Foundation

La conferencia de Rheinglod fue parte de la serie de conferencias de la MacArthur Foundation sobre Medios Digitales y Aprendizaje, una ''iniciativa, de 5 años y $ 50 millones, de medios digitales y aprendizaje para ayudar a determinar cómo las tecnologías digitales están cambiando la forma en la que los jóvenes aprenden, juegan, socializan y participan de la vida cívica.'' (Website de la fundación MacArthur, 2006).

En este primer archivo de audio la Fundación MacArthur es presentada brevemente.

(Running time: 00' 33)

Presentación de Howard Rheingold

Image credit: (cc) NMC Second Life

Howard Rheingold tiene una rica y respectable historia como escritor, docente, teórico y practicante de medios digitales y se ha enfocado extensivamente en las maneras en que los medios digitales pueden darle poder y consolidar a la democracia en el cambiante paisaje.

En este archivo de audio, Larry Johnson, CEO del New Media Consortium, presenta a Howard Rheingold y su trabajo hasta la fecha his work to date.

(Running time: 01' 51)

En los siguientes archivos de audio de la conferencia, he destacado los puntos clave y argumentos de Howard Rheingod.

Internet y Pensamiento Crítico

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 03' 23)

• En la era de los motores de búsqueda la habilidad para pensar críticamente acerca de los medios, su credibilidad y los argumentos verdaderos es vital para todos nosotros.
• El vasto depósito de información disponible en la red ha cambiado para siempre nuestra certidumbre acerca de la autoridad.
• Como tal, el lugar de responsabilidad para determinar la certeza de los textos se ha desplazado de los editores a los lectores.
• Entonces, la habilidad de ser crítico y de hacer las preguntas correctas es una habilidad clave cuando hablamos de lectura y escritura en estos medios.
• Sin embargo los programas de computación de lecto-escritura en la educación contemporánea han dejado al pensamiento crítico fuera de la lista de habilidades que se les enseña a los jóvenes.
• El pensamiento crítico es, sin embargo, mirado por algunos como una trama para incitar a los niños a cuestionar la autoridad y quizás algo que no pertenece a un aula.
• Como consecuencia las claves requeridas para la lecto-escritura de estos nativos digitales se están alejando del ambiente escolar.

La Educación está Teniendo Lugar después de la Escuela

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 01' 01)

• La educación, en términos de lecto-escritura de medios, tiene lugar fuera de las aulas, después de clases.
• Está teniendo lugar a través de los mensajes SMS, páginas MySpace, posteos en blogs, podcasts, videoblogs que los nativos digitales tecnológicamente equipados intercambian entre ellos.
• Las escuelas permanecen como lugares para que los padres dejen a sus hijos cuando van al trabajo, y para que la sociedad entrene un nuevo suministro de ciudadanos-trabajadores-consumidores
• Los medios participativos fuerzan el cuestionamiento, la pedagogía crítica, activa, de colaboración; pero esté no es el tipo de cambio que se da rápido o que iremos a ver en poco tiempo en las escuelas

Pánico Moral y Libertad en Internet

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 03' 37)

• El pánico moral sobre los predadores sexuales de internet y la pornografía casi lleva, hace diez años, a la legislación lo que sería ilegalizar todas las expresiones online de lo que se creía no era adecuado para los niños. Afortunadamente esta legislación no fue aprobada.
• Las leyes y las barreras técnicas no pueden prevenir la disponibilidad del material ofensivo o dañino sin destruir el valor de Internet en el proceso.
• La DOPA (Acta de Borrado de Predadores Online según las siglas en inglés) amenaza de nuevo la libertad de Internet. La respuesta hoy es la misma que diez años atrás: alguien debe educar a los niños acerca de la necesidad de pensamiento crítico y alentarlos para ejercitar su propio conocimiento sobre cómo tomar elecciones morales.
• Le enseñamos a nuestros niños cómo cruzar la calle y de qué tener cuidado en el mundo físico, ahora los padres necesitan enseñarles cómo ejercitar su sentido común online.
• Los medios de lecto-escritura deberían ser centrales en la educación cívica del siglo XXI.

Medios Emergentes y Democracia Participativa

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 02' 57)

• Los medios emergentes desafían la habilidad de las viejas instituciones para cambiar.
• El desafío es usar las habilidades de los nativos digitales para comprometerlos con medios participativos, para comprometerlos con asuntos que les interesan.
• Aprender a usar los medios participativos para aprender, hablar y organizarse sobre diferentes asuntos puede ser la habilidad ciudadana más importante que los nativos digitales necesitan aprender si van a mantener, o revivir, el gobierno democrático.
• La población veinte años ha producido negocios corporativos gigantescos, tales como la adquisición de MySpace por Rupert Murdoch o la reciente compra de YouTube por Google.
• Pero la cultura y el poder económico no es la única esfera donde los medios participativos están teniendo impacto. También ha habido un número significativo de instancias donde los jóvenes han tenido una acción política directa mediante el uso de medios participativos como inclinar una elección en Madrid, o el impacto de periodistas ciudadanos entre decenas de miles de personas, en Korea, protestando para acusar a su presidente.

La voz pública y los Nativos Digitales

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 03' 51)

• La voz pública es una forma de unir la habilidad de los medios y el compromiso cívico
• Los niños en entornos de redes sociales online están creando públicos online en una época donde los espacios físicos públicos están, cada vez más, negados a ellos.
• Una cantidad significativa de jóvenes es involucrada tanto en crear como consumir medios digitales. Según una encuesta del 2005 el número de adolescentes que usan internet ha crecido un 24% en los últimos cuatro años y el 87% de los que están entre 12 y 17 años están online.
• Son cualquier cosa menos consumidores de medios pasivos. Buscan, adoptan, se apropian e inventan formas de participar en la producción cultural.
• Internet no es para ellos una nueva forma de tecnología transformadora, si no una característica de sus vidas que siempre estuvo ahí, como el agua corriente y la electricidad.
• Esta población es al mismo tiempo auto-guiada y necesitada de guía, y a pesar de la voluntad para aprender sobre nuevos medios por exploración de ver-y-clickear puede ser natural para la cohorte de estudiantes de hoy en día no hay nada de innato acerca de saber cómo aplicar sus habilidades en el proceso democrático.
• Los medios participativos son probablemente una herramienta poderosa para ayudar a los jóvenes a unir sus voces sobre los temas que les interesan.

Del Compromiso Personal al Compromiso Cívico

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 03' 10)

• La voz - la unica forma de expresión personal que distingue las comunicaciones propias de las de los demás- necesita ser llamada para ayudar a conectar el compromiso enérgico de los jóvenes con la formación de identidad junto a su compromiso potencial con la sociedad como ciudadanos.
• Cambiar de una voz privada a una voz pública puede ayudar a los estudiantes a cambiar sus propias expresiones a una forma de participación pública. La voz pública se puede aprender, es cuestión de comprometerse con un público activo más que trasmitir simplemente a una audiencia pasiva.
• La voz publica de individuos unida y en diálogo con las voces de otros individuos es una partícula fundamental de la opinión pública. Cuando la opinión pública tiene el poder y la libertad de influenciar la política y crece a partir del debate crítico, abierto y racional entre pares puede ser un instrumento esencial para el auto gobierno de la democracia.
• Los actos de comunicación, sean, o no, calmados, deliberativos y racionales son el elemento fundamental de la vida política y cívica en una democracia.
• Mostrándole a los estudiantes cómo usar herramientas y canales web para informar al público, defender posiciones, refutar reclamos y organizar acciones alrededor de temas que les interesan; los medios participativos pueden atraerlos a experiencias positivas tempranas de ciudadanía que pueden influir su comportamiento cívico a lo largo de sus vidas.
• La producción de los medios difiere de otros tipos de producción porque, a diferencia de otros productos como el acero, la comida o los textiles, tiene el poder de persuadir, inspirar, educar, y dirigir el pensamiento, las creencias, y las actividades humanas.
• Las comunidades, los movimientos, los mercados, las sociedades y la civilización son los productos del talento humano por lograr tareas complejas juntos, incitados y coordinados por los medios de comunicación.

La Emergente Cultura Participativa

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 02' 20)

• El poder técnico de las redes de trabajo de comunicación es importante porque sus múltiples capacidades preexistentes de redes de trabajo social permiten acciones colectivas.
• Las redes de trabajo técnico, que llevan bits de nodo a nodo, y el tejido de medios de esos bits, le permite a las personas en esos nodos aprender, argumentar, deliberar, tramitar y organizar a ritmos y escalas que nunca antes fueron posibles.
• Henry Jenkins, y sus colaboradores, ve una nueva forma de cultura emergiendo completamente de los medios participativos, caracterizando el cambio, no como uno que debe ser reducido a la tecnología que lo permite, si no que representa un cambio en la forma en que opera nuestra cultura.
• La emergente cultura participativa descripta por Jenkins y otros es caracterizada como innovadora, convergente, diaria, apropiativa, de trabajo en red, global, generacional y desigual.
• Junto a estos cambios viene la necesidad de enseñar nuevas formas de lecto-escritura -un juego de competencias culturales y habilidades sociales que los jóvenes necesitan mientras enfrentan un nuevo paisaje de medios. La cultura participativa cambia el foco del entrenamiento de lecto-escritura de la expresión individual a la participación de comunidad.
• Las nuevas formas de lecto-escritura son casi todas habilidades sociales que están relacionadas con la colaboración y el trabajo en red. Habilidades construidas en las bases de la lecto-escritura tradicional, habilidades de búsqueda, habilidades técnicas y de análisis crítico que debieran haber formado parte del currículum escolar siempre.

Filas de Pupitres y 'Canales Traseros'

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 04' 07)

• Alinear pupitres en escritorios es una forma muy típica de la era industrial de organizar la educación.
• Un cambio paradigmático esta teniendo lugar en el nivel universitario. Algunos lo niegan, otros lo minimizan. Pero los hoy en día los profesores creen que el acceso ubicuo a una internet sin cables y la unión simbiótica de los estudiantes a sus laptops significa que las conferencias están compitiendo ahora con toda internet por la atención de sus estudiantes.
• Ciertamente hay circunstancias en las cuales el propósito de la clase requiere que todos apaguen sus computadoras, pero los profesores que han dado las mismas conferencias por años tienen que preguntarse si tienen o no la atención de sus alumnos.
• Hoy en día es bastante común que las personas que van a los simposios usen los 'canales traseros' de Internet para chatear entre ellos mientras los conferencistas frente a nosotros nos hablan cara a cara, a la antigua usanza.
• Entrar en los canales de chat de simposios y clases en lugares geográficos completamente diferentes nos permite participar más allá de la sala de conferencias en la que estemos. Los canales traseros en el aula, junto a la producción de wikis en clase puede sumar una dimensión participativa al aprendizaje; que se extiende incluso al aprendizaje más allá de cualquier campus o lugar.

Apoyando el Blogging

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 01' 16)

• Una forma de introducir el compromiso participativo en el aula es enseñando una retórica de blogueo que lleva a los estudiantes a ejercitar su voz pública. Por ejemplo, el primer post debe ser dirigido a un público bien determinado: público conocido o desconocido para el autor, que puede responder, aprender algo, o puede debatir la postura del blogger sobre un tema compartido, y que puede unirse potencialmente al blogger en algún tipo de acción colectiva.
• Primero se les pide a los estudiantes que provean un link que pueda educar, informar, persuadir o motivar al público y escribir un post con contexto suficiente para permitir a los lectores si hacen clic en él o no.
• Después, se les pide a los estudiantes que experimenten con la escritura de conexión mediante el ofrecimiento de dos links con sus contextos junto a una descripción de lo que conecta a esos links con sus temas.
• Continúan los posts críticos y de análisis, relacionados con responder y debatir posts hechos por otros en sus blogs.
• Finalmente, se les pidió a los estudiantes bloggers hacer posts que apoyaran posiciones y proveyeran links para sostener sus afirmaciones.

Wiki Versado en Medios

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(Running time: 01' 28)

• Howard Rheinglod ha estado buscando, compilando y adaptando el trabajo de educadores que han usado blogs, wikis, podcasts y otros medios participativos para un wiki de aprendizaje que recolecta fuentes y ejercicios para el uso de pedagogía participativa.
• Este wiki puede encontrarse en http://www.socialtext.net/medialiteracy y le da la bienvenida a cualquiera que quiera participar para unirse a este recurso y guiar el trabajo en este campo.
• Se espera que este wiki expanda la comunidad que se ha ido formando alrededor de la pedagogía participativa.
• Si la imprenta le dio forma al ambiente en el cual estallo la Reforma y floreció la Iluminación, los medios participativos pueden, de la misma manera, darle forma al ambiente cognitivo y social en el que el la vida del siglo XXI tendrá lugar.

Evaluando Lo Que Compromete A Los Estudiantes

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 01' 34)

• La educación que reconoce todo el impacto que tiene el trabajo en red público y los medios digitales debe adoptar una nueva forma de mirar el aprendizaje y la enseñanza, y no simplemente sumar un par de habilidades al currículum.
• La manera de crear tal sistema de educación está lejos de ser clara, como lo está la forma de evaluar los esfuerzos para crear tal currículum o cómo evaluar su impacto, e incluso si la escolaridad como nosotros la conocemos es el espacio correcto para crear tales instituciones.
• Asumiendo un mundo en el que el bienestar de los jóvenes y la salud de las comunidades y la democracia son considerados objetivos valederos de la educación, las sociedades modernas de todo el mundo necesitan evaluar y valorar lo que sirve, y lo que no, en términos de comprometer a los estudiantes con el aprendizaje.
• También es importante mirar empíricamente, y de una forma más graduada, a lo que el compromiso cívico significa hoy en día, incluyendo mirar y escuchar verdaderamente las formas de producción de la cultura popular para entender mejor lo que los jóvenes están haciendo con los medios digitales, y encontrar formas de ayudarlos a utilizar sus capacidades de lecto-escritura como habilidades ciudadanas, de la misma manera que caminos para la propia expresión y el entretenimiento.

Preguntas y Respuestas ¿Cómo encaramos la División Digital?

(Running time: 02' 15)

• Los teléfonos celulares no deben ser dejados fuera de la discusión de la división digital, por la razón obvia de que hay más acceso a los celulares, y dentro de diez años la mayoría de ellos tendrá algún tipo de acceso a Internet.
• La división no será siempre acerca de si la gente tiene acceso móvil o conectividad - los precios continuarán bajando - por el mercado y también por los esfuerzos de proveer acceso de bajo costo.
• La división entre saber usar estos medios y no saber usarlos es igualmente importante. Necesitamos mirar no únicamente a los que tienen o no, si no, también a aquellos que saben o no saben cómo usar estos medios. Puede ser que los programas después de la escuela, los programas de verano o con los padres sean tan importantes, o más, que lo que pasa dentro de las escuela.

Preguntas y Respuestas: ¿Qué Rol puede tener Second Life en estas ideas?

(Running time: 02' 49)

• Second Life es un muy buen ejemplo del ambiente de inmersión, experimental po r el que la gente se siente atraída hoy en día. Es válido también incluir el mundo de los juegos, los masivos juegos multi-player online también. También es un aspecto importante - no el más importante, pero uno importante - de los medios participativos.

• Millones de personas están involucradas no porque deban hacerlo o porque piensen que es bueno, si no porque se sienten atraídos. La atracción natural de aprender a manejarse en estos mundos puede ser utilizada con fines pedagógicos.
• Necesitamos aprender mucho del uso de apropiado del mundo. Tener un avatar en el mundo de los juegos, o mientras se le habla a una audiencia, o mientras se muestran diapositivas y se habla acerca de abstracciones como en una conferencia universitaria no es un uso tan importante de un ambiente tridimensional como, por ejemplo, aprender arquitectura mientras se camina en un edificio virtual, o aprender biología e interactuar con moléculas en un espacio 3D.
• La pregunta importante acerca de los ambientes de inmersión 3D es "¿Cuál es el uso apropiado? ¿Qué podemos hacer aquí que no podíamos hacer en otro lado?" Es posible pararse frente a una clase hablar y mostrar diapositivas - pero no es posible caminar a través de una catedral mientras se esta en un aula, ni girar una proteína y moverse alrededor en un aula corriente. ¿Qué podemos hacer en mundos 3D que sea apropiado y de un atractivo singular en este medio y que tenga algún propósito pedagógico?

Preguntas y Respuestas: ¿Cómo evitamos la Sobre-Intelectualización de los Medios?

(Running time: 01' 57)

• Lo primero y más importante es que no vamos a interesar a los niños si no es divertido. Cuando se habla con estudiantes más grandes, de la escolaridad superior o universitaria, acerca de la voz pública lo importante es pensar acerca de los temas que a ellos les interesan.
• Entonces, la primer tarea de los padres o de los profesores es descubrir qué es lo que realmente les preocupa, quizás están molestos porque no pueden andar en skate en lugares públicos o quizás son temas que no están relacionados con la escuela, temas no relacionados con la pedagogía tradicional. Las probabilidades de atraer a los jóvenes para aprender presentando materiales de aprendizaje será tan exitosa como escuchar lo que los preocupa, y utilizar esos materiales para ayudarlos a aprender acerca de eso y apoyar esas cosas, a ser participantes activos en los temas que les interesan.

Preguntas y Respuestas: ¿Cuán efectivo es el Currículum nacional del Reino Unido (que incluye el ICT y elementos de ciudadanía) para realizar los objetivos presentados en sta conferencia?

(Running time: 03' 13)

• En esta etapa es muy temprano para decirlo. Es importante utilizar métodos empíricos para intentar probar qué trabaja y qué no, pero estamos hablando de un término de largo plazo.
• Si usted le presenta a los estudiantes el compromiso cívico mediante las tecnologías de comunicación e información cuando tienen 16 años, lo importante a un nivel social será cuando tengan de 20 a 25 años, cuando sean votantes y sean parte de una fuerza de trabajo, cuando sean ciudadanos adultos; las tecnologías los habrán desarrollados, su sentido del gestionamiento habrá evolucionado, o no. Hablamos de generaciones, a las que más allá de si esto se les presente o no en la escuela, están acostumbradas a estar en contacto con sus cinco mejores amigos por teléfono, que saben cómo convocar su red social para encontrar el tipo de información que necesitan ahora mismo, acá mismo.
• Ellos no saben cómo aplicar esas habilidades a lo que sucede en sus sociedades. Es un proceso que tomará algún tiempo, cómo se evalúa su impacto será de largo plazo. Lo que se evalúa a corto plazo es lo que esta funcionando, lo que realmente esta conectando a los chicos, lo que le permite a los jóvenes apasionarse acerca de involucrase en ciertos temas. Pude que no sea lo que se considera un tema cívico, puede estar relacionado con la producción cultural. Los derechos de autor, el copyright, son temas importantes en la producción cultural, al compartir archivos, en todas las cosas en las que los jóvenes están involucrados en la red; ese es el punto de inicio.

Respuestas de la audiencia a la conferencia de Second Life

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 01' 18)

Los miembros de la audiencia notaron cómo el hecho de que fuera en Second Life hizo posible que estuvieran presentes a pesar de estar diseminados geográficamente.

Una última pregunta: El sombrero de Howard Rheinglod

Image credit: (cc) NMC Second Life

(Running time: 02' 51)

La última pregunta hecha a Howard fue más liviana, cómo llegó a adquirir lo que se convertiría en su marca registrada, y qué tipo de sombrero era ese.

Escuchar la conferencia completa

La conferencia, dividida y resumida más arriba, puede escucharse completa (en ingles) acá:

(Running time: 45' 40)

Recursos Adicionales

• Sitio web personal de Howard Rheingold.
• El Campus NMC donde tuvo lugar la conferencia de Howard.
• Smart Mobs, el sitio web que acompaña al libro de Rheingold del mismo nombre
• Henry Jenkins sobre Cultura Participativa.
• La Fundación MacArthur sobre medios digitales y aprendizaje.